基础与临床微整合在医学基础的实践

摘要:课程是人才培养的核心要素,课程教学质量直接决定人才培养质量,课程整合已成为国内外医学院校教育改革的新方向。文章分析了基础医学课程开展基础与临床整合面临的问题与挑战,介绍了西南医科大学基础医学院在临床医学专业基础医学课程中开展的基于章节内容的基础与临床微整合模式改革,以期为兄弟院校提供参考。

关键词:基础医学;教学改革;课程整合

课程是人才培养的核心要素,是人才培养的主阵地、主战场、主渠道,课程教学质量直接决定人才培养质量。随着医学技术的发展,医学教育模式的转变,医学教育创新已经得到越来越多的关注与重视,其中课程整合已成为当今国内外医学院校正在着力建设的一种课程模式。我院于2018 年初在借鉴国内外医学院校课程整合改革经验基础上,深刻分析我院在开展器官系统课程整合所面临的问题与挑战,提出了在临床医学专业医学基础课程中开展基于章节内容基础与临床纵向微整合的改革方式。经过近2 年的实践探索,提升了医学基础课程教学质量,促进了医学基础师资教育教学整合能力的发展。

开展基础医学课程整合面临的问题与挑战

1 .1 基础医学师资整合能力薄弱医学整合课程

要求教师具备基础和临床等多学科知识结构、综合性医学思维和解决综合问题的能力[1 ]。就目前而言,绝大部分医学基础教师知识结构单一,已经习惯了以学科为中心的传统单学科教学模式,对临床学科知识的学习积累极其匮乏,同时缺乏临床实践经验。由医学基础教师开展基于器官系统的基础临床整合课程显然不具备可行性。其次,近年大量非医学专业背景教师加入医学基础师资队伍。由于医学教育的特殊性,由非医学背景教师从事基础医学教育工作不符合医学教育规律[2 ],在一定程度上影响了医学基础课程教育改革,对基础与临床的整合提出了新的挑战。为此,仅仅依靠基础医学师资无法实现大规模的基础与临床整合课程教学。

………………………………………………………

资源下载此资源下载价格为0.99积分立即购买,VIP免费
资源下载
下载价格0.99 积分

原文链接:http://www.elunwen.com/353.html,转载请注明出处~~~

0

评论0

疫情期间优惠活动!原599元包年VIP,现399元;原1599元终身VIP,现999元。随着资源不断增多,随时提价!立即查看
没有账号? 注册  忘记密码?