同伴评价与自我评价在初中英语写作教学中的有效性

摘要:英语是一门十分重要的课程。在当前的社会要求下,需要初学生们更加注重自身的英语学习,掌握好英语这门外语。在英语学习的过程中,同伴的评价和自我评价是判断自我英语学习效果好坏的一种有效办法。为了帮助学生更好的学习英语,此篇文章就如何提高初中生英语的写作能力给出了自己的一些看法。

关键词:初中英语;写作;同伴评价;自我评价

英语学习不仅是需要学生在课堂上听老师讲课,写完作业就算完成学习了。作为一门语言,就会有一套系统的语言学习方法。英语在我们的生活中的应用是比较广泛的,也是学生将来参加工作的一项十分重要的技能。那么,如何提高学生的英语能力呢?写作是一项体现学生英语能力的一个途径。通过写作能够展示学生的英语输出能力,看看学生的英语水平究竟如何。在班级,同学的评价和自我评价可以体现学生的英语写作能力。因此,下面就简单概述以下具体的原因和实施的办法,供大家参考。

一、初中英语写作及评价现状

英语的写作要求是比较高的,要求学生们在写作的过程中用所学习过的单词,语法,用法习惯流畅的组合为一篇生动、没有语病的文章。一般在初中的考试中,作文的要求是八十个字左右。达到了给定的基本要求就可以及格了。但是,就普遍的学生反应来看,英语的写作难度不小,在考试的时候总是觉得时间不够用,总是赶在考试时间快要结束的时候才写完,这就给学生造成了不小的压力。另外,看了学生的考试分数,普遍成绩不拔尖,都是良好,优秀高分的人数比较少。相反的,在及格线边缘徘徊的同学也比较多。出现这些问题的原因有很多。但是,主要的原因主要有几下的几个方面:(1 )英语老师在教学的过程中,总是习惯的让学生去背颂英语作文模板,让学生记住文章的内容,告诉学生只要背下了作文模板就可以得到高分了。但是,事实是相反的,学生们拿到了同样的模板,就开始不求甚解的背诵,然后生硬的套在了英语作文上,导致大部分同学的写作都没有特色,老师看的文章千篇一律。(2 )老师没有给学生足够的耐心和指引。本身英语学习就是一个循序渐进的过程,急不得。但是有的老师为了能够让学生在考试的时候取的一个令人满意的成绩,在课堂上讲的课程内容全部都是课本上的知识,基本上没有什么拓展。这会让学生感觉英语是一门枯燥乏味的科目,久而久之就不想学习英语了。为了能够提高学生学习英语的兴趣,老师要积极做出改变,让学生喜欢上英语。

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