浅谈小学音乐课对学生审美能力的培养策略

摘 要:小学音乐教育是素质教育的重要组成部分,学生通过接受音乐的教育,可以丰富自己的情感,以美的方式去体验大千世界,并激发他们热爱美、追寻美和创造美的情感。在小学教育阶段,教师要格外重视学生审美能力的培养。本文对如何培养学生的审美能力做了浅析,并提出了培养的策略。

关键词:小学音乐;审美能力;培养策略

小学音乐教育是素质教育的重要组成部分,学生通过接受音乐的教育,可以丰富自己的情感,以美的方式去体验大千世界,并激发他们热爱美、追寻美和创造美的情感。美育是小学生全面发展素质的其中之一,而培养小学生的审美能力 , 是美育的一项基本的教育任务 , 音乐教育则是培养小学生审美能力最为直接最为有效的方式之一。[1]美是人类的艺术追求,而音乐是美的呈现手段与方式之一,能给人们带去精神的愉悦。在小学教育阶段,教师要格外重视学生审美能力的培养。笔者作为一线教师,对培养学生的审美能力积累了一些行之有效的经验,特此撰文,与广大同仁分享。

  一、创设美的情境,激发学生的美学情趣

心理学表明,学生在优美舒适的课堂教学环境中,学习会更加投入,效率也比较高。而小学音乐课堂是学生的音响乐园,如果教师用心创设更富有美学意味的教学环境,则会更大程度地调动学生的各种感官,引发学生对音乐的美学追求。比如说,别具匠心地在钢琴上放置一盆生机盎然的多肉植物,让教室盈满绿意,张显生机;音乐教室的墙面上,张贴一些富有音乐特色的卡通形象:吹笛子的熊猫、拉弦的松鼠、敲打架子鼓的小猴子等等,形成一场精彩的动物演唱会。在标语上,也可以用心去创设,贴上一些倍受小学生欢迎的音乐小明星,激发学生对他们的向往,从而产生喜欢上音乐的思想情感。在这种富有美学体验的教学情境中,学生无不受到艺术情境的感染,他们置身其中,心中会生出昂扬自豪之感,并使自己更加全身心地投入到音乐学习中去。

  二、采用富有美学意义的教学手段,滋润学生的心灵

音乐是培养学生基本素质的教育,能够极好地培养学生的高雅的审美情感,并优化他们的身心素质,因此,在教学中,教师须对学生的音乐技能与音乐素质的培养引起必要的重视,切实加强他们音乐美感的培养,以此提高他们的音乐宣美能力。[2]音乐教师要将自己视为美学的化身,全身上下无不体现出美来。首先,对课堂教学气氛的营造上,不要刻板地强调课堂纪律,而是让学生学会放松自己,去除学生对音乐学习的种种顾虑。事实说明,小学生喜欢上音乐课,但是他们对于教师让他们单独展示音乐才艺则稍有抵触。比如说,音乐教师让学生齐唱时,学生都会大声歌唱。而让他们单独歌唱时,他们就会出现胆怯的心理表现。对此,音乐教师要学会控制好自己的情绪,充分发挥语言的独特张力,以柔和唯美的声音去征服学生、感染学生,并注意自己的肢体语言,一举一动都是音乐的动作,仿佛自己就是一个富有动态的音乐符号,这样就能拉近与学生的距离,使他们学会放松身体,学会享受音乐,并在教师微笑的亲和中、鼓励的眼神中,得到信心,并大胆展示自己。

………………………………………………………

资源下载此资源下载价格为0.99积分立即购买,VIP免费
资源下载
下载价格0.99 积分

原文链接:http://www.elunwen.com/235.html,转载请注明出处~~~

0

评论0

疫情期间优惠活动!原599元包年VIP,现399元;原1599元终身VIP,现999元。随着资源不断增多,随时提价!立即查看
没有账号? 注册  忘记密码?